ICJLE 2020

日本語教育国際研究大会 香港・マカオ2020
及び
第13回国際日本語教育及び日本研究シンポジウム

つながる多様性、ひろがる可能性

基調講演者
「相互理解のための日本語」再考-平和言語学の構築をめざして
"Japanese for Mutual Understanding" Revisited - Toward the Creation of "Linguistics for Peace"
平高 史也
慶應義塾大学総合政策学部教授
プロフィール
東京外国語大学大学院外国語学研究科修士課程ゲルマン系言語専攻を修了後、1981年に東海大学留学生別科に勤務、同留学生教育センター在籍中の1983年から85年まで東ドイツ・ベルリン・フンボルト大学客員講師。1990年に開設された慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス(SFC)に移籍、2000年より現職。文学博士。

NHKラジオ・ドイツ語講座講師、日本独文学会会長、文化庁「生活者としての外国人」のための企画評価委員などを務め、現在は同「生活者としての外国人」のための日本語教室空白地域解消推進事業シニア・アドバイザー。

専門は社会言語学、外国語教育学。以前は第2言語習得研究に取り組んでいたが、その後、関心領域が言語政策、地域日本語教育、日本語教育史、非英語圏在住の日本語母語話者の言語生活(gengoshiyou.blogspot.com/)などに移る。近年はドイツの移民に対する言語教育政策に関心を持ち、教育委員会や教員へのインタビュー、授業参観などの現地調査を行っている。また、山口喜一郎を中心とした戦前の日本語教育史の研究も続けている。

学生時代の西ドイツ留学中に初めて海外から日本を見る機会を得て、日本語教育への関心が芽生える。ドイツ語、日本語という異なる言語の教育に従事してきたため、広く異言語教育に関心を抱き、多言語主義、複言語主義が言語や文化の異なる人たちの壁を越えるのに貢献し、対話や相互理解につながり、言語の教育や研究が国際社会の平和に貢献しうると考えている。

著書にDer Erwerb der Temporalität im Japanischen als Zweitsprache. Eine empirische Untersuchng zu Lernervarietäten brasilianischer Immigranten (iudicium verlag)。主な共編著書に『多言語主義社会に向けて』(くろしお出版)、『外国語教育のリ・デザイン-慶應SFCの現場から』、『多言語社会と外国人の学習支援』(いずれも慶應義塾大学出版会)、『日本語教育史』(アルク)、共著書に『教科書を作る』、『日本語・日本語教育の研究-その今、その歴史』、『[改訂版]日本語中級301ー中級前期 英語版』(いずれもスリーエーネットワーク)など。
Politics, fear, and the potential of language learning to bridge divides
Liz Jackson
Associate Professor
Faculty of Education
University of Hong Kong
Profile
Liz Jackson is an Associate Professor of Education and Director of the Comparative Education Research Centre (CERC) at the University of Hong Kong. She is also President of the Philosophy of Education Society of Australasia (PESA). She is the youngest person and the first person from outside of Australia and New Zealand elected as President.

Liz is a philosopher of education who brings theoretical texts and arguments to bear on matters relating to schooling in society. Her work also focuses on global processes and the nature and diversity of human experience. Her first single-authored book, Muslims and Islam in US Education: Reconsidering Multiculturalism (Routledge, 2014/2016), received the Research Output Prize for the Faculty of Education at the University of Hong Kong, and the Philosophy of Education Society of Australasia Book Award. Her second single-authored text, Questioning Allegiance: Resituating Civic Education has been published this last year with Routledge (2019). Liz is currently finishing her third book, which will be published with Cambridge University Press, and is entitled Against Virtue: The Politics of Educating Emotions. Liz has also recently published the books From 'Aggressive Masculinity' to 'Rape Culture': An Educational Philosophy and Theory Reader and Feminist Theory in Diverse Productive Practices (both co-edited with Michael A. Peters).

Liz also serves as Editor for the CERC Series in Comparative Studies in Education (Springer) and New Directions in the Philosophy of Education (Routledge). Additionally, she is the Deputy Editor for the leading journal in philosophy of education and philosophy and history of science, Educational Philosophy and Theory.

Before moving to Hong Kong, Liz worked as a Policy Coordinator for the Higher Colleges of Technology, overseeing higher education policy across seventeen campuses across the United Arab Emirates, and as a Policy Specialist for the Department of Education in South Africa (based in North-West Province and Kwazulu-Natal). She has also worked and conducted research in England, Scotland, Mexico, Turkey, and New Zealand. Liz grew up on the Oregon coast, USA. She completed her BA in Social Sciences at Portland State University, before earning her MPhil at the University of Cambridge in ‘Politics, Democracy and Education’, completing a thesis on the conceptualisation of freedom and reason in the works of Immanuel Kant and John Rawls. She completed her PhD in Educational Policy Studies (focus in philosophy of education and global studies) at the University of Illinois at Urbana-Champaign, supervised by Nicholas Burbules, Fazal Rizvi, and Cameron McCarthy.