日本語図書案内
| 日本語教育 図書・教材案内 27 号 2015.12 |
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++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 日本語教育 図書・教材案内 27 号 2015.12 ++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 街はにぎやかな時期になりましたが、いかがお過ごしでしょうか。 第27号の「日本語教育 図書教材案内」をお送りいたします。 ≪図書のご紹介≫  1．『協働で学ぶ クリティカル・リーディング』 著者：舘岡洋子編 出版社：ひつじ書房 2015年７月 書籍情報： http://www.hituzi.co.jp/ 今までの読解教材は、単語リスト、文型説明、文型練習、背景資料、内容理解質問という「日本語で書かれたものを読む」目的になっているといえる。しかし、本書では教室を「日本語学習コミュニティ」ととらえ、メンバーがテキストをめぐってやりとりし、テキスト理解、クラスメイトへの理解、自分自身の考えを深め、自分を振り返ることができることを目指している。 本書の構成 ＜ユニット１＞ 私と外国語学習 － なぜ外国語を学ぶのか、私と対象外国語（日本語）との関係を考える ＜ユニット２＞ 私と国－留学体験や身近な経験から、私と国との関係を考える ＜ユニット３＞ 私と異文化－異文化とは何か、異文化を体験するとはどういうことか、自分の経験と重ねながら考える ＜ユニット４＞ 私と学校－なぜ学ぶのか、なぜ学校へ行くのか、自分の経験と重ねながら考える ＜ユニット５＞ 私と他者－私という存在について、他者とのかかわりの中で考える 教師にとって⇒各ユニットには「予習シート」「提出シート①理解」「提出シート②表現」「提出シート③まとめ」と一案が示されています。このシートについて筆者も学習者にあわせた工夫が必要なため、一参考例と述べられていますが、授業で使用する教材としても参考になると思います。 学習者にとって⇒予習のために活用できるインターネット上の辞書も紹介されていますので、自己学習の際役立つ情報です。 私自身が授業で「協働」を何度も試み失敗しています・・・。しかし、協働を通じて他者理解、自己理解が深まることもあるという点は同意します。  著者：中田賀之 編 出版社：ひつじ書房 2015年3月 書籍情報： http://www.hituzi.co.jp/ 学習者オートノミー（learner autonomy）、学習者の自律学習ということばとともによく使われています。 学習者オートノミーを育てる、促すためには教師の役割が重要だといわれています。 本書は理論と実践がバランスよくまとめられ、学習者のオートノミーについて知ることができるようになっています。日本の中学校・高校の英語教師の取り組みですが、日本語教育に参考になると思います。 本書の構成 第１部 学習者オートノミー（学習者オートノミーとは何か） 第２部 授業(中学校における「教室内英語と学習者オートノミー」、ディベートを通じて学習者オートノミーを育てる、ICTを使って学習者オートノミーを促す授業、リフレクションを促すポートフォリオ活動) 第３部 学習（学習者オートノミーを育てる活動、他律指導から学習者オートノミーを促進させる実践、自己調整学習と1000時間学習マラソン、Can-Doリストを利用した学習指導改善－学習者オートノミーの育成をめざして、プロジェクト学習とその過程） 第４部 教師（オートノマス・ラーナーの育成－教科間研究、教師の変容から生徒の変容へ、 学習者オートノミー促進を意識した中・高一貫シラバス作成の取り組み） 第５部 座談会（英語教育と学習者オートノミーの今後） 詳細は国際交流基金「日本語教育通信」の「本ばこ」より以下のWebsiteをご覧ください。 https://www.jpf.go.jp/j/project/japanese/teach/tsushin/bookshelf/201511.html ------------------------------------------------------------ このニューズレター・メルマガはBccでお送りしております。配信をご希望でない方は、返信の形でご連絡ください。お知り合いの先生で、興味をお持ちの方がいらっしゃいましたら、どうぞご紹介ください。  バックナンバーは香港日本語教育研究会のWebsiteでご覧いただけます。 http://www.japanese-edu.org.hk/ 最後まで読んでいただきありがとうございます。 よいお年をお迎えください。 国際交流基金 海外派遣日本語教育専門家（香港日本語教育アドバイザー） 山下直子 |